EL ANÁLISIS DE LA JUVENTUD
Se trata de obtener información acerca de 4 cuestiones fundamentales:
| Qué quieren los jóvenes. | |
| Qué rechazan. | |
| Qué les preocupa; qué problemas especiales tienen. | |
| Qué echan en falta. |
Estos 4 puntos queremos averiguarlos en diferentes aspectos de su vida cotidiana:
A) Lo que hacen en un día normal o en un día de fiesta:
* Pueden empezar por describir lo que han hecho hoy.
- Y luego tratar de que respondan a las 4 cuestiones básicas.
B) La utilización de su tiempo libre:
* Lo que suelen hacer en casa.
* Lugares significativos a dónde van y para qué.
- Responder a las 4 cuestiones.
C) Lo que usan y consumen:
* La vestimenta e imagen física (descripción).
* Lo que llevan en los bolsillos. El dinero que tienen.
* Lo que compran, adquieren, comen o beben.
* La música que escuchan.
* Su lenguaje: palabras o expresiones más usadas o características.
- Responder a las 4 cuestiones.
D) Sus relaciones y participación social:
* Los amigos, pandillas, bandas juveniles: número, frecuencia, actividades.
* La pareja: actividad.
* La familia: su papel, lo que hacen en ella.
* Las asociaciones juveniles (peñas, clubs, etc.): participantes, actividades.
* Las asociaciones con adultos (Ayto., AA.VV., sindicatos, partidos, etc.): íd.
- Responder a las 4 cuestiones.
E) El barrio (o pueblo) y los jóvenes:
* Imagen/Sentido del barrio (o pueblo) para ellos.
* Zonas que distinguen en él.
* Puntos significativos.
- Responder a las 4 cuestiones.
F) La Religión y los jóvenes:
* Imagen/Sentido de la parroquia, de la Iglesia y de Jesús.
* Prácticas religiosas: oraciones, misa, religiosidad popular, etc.
* Participación en grupos o en tareas parroquiales.
- Responder a las 4 cuestiones.
G) Situaciones especiales:
* Cuáles: droga, delincuencia, marginación, paro, prostitución: descripción.
* Dónde y cuánto: puntos especialmente conflictivos.
* Quiénes están metidos en esto.
- El por qué de cada una de ellas.
- Cómo se sitúan ante ellas: aceptación, rechazo, lucha por superarlas...
- Lo que habría que hacer.
H) El futuro y los jóvenes:
- Responder a las 4 cuestiones.
I) Tipos juveniles:
* Elenco y breve descripción, incluído el peso numérico de cada tipo.
DESCRIPCIÓN NUMÉRICA
* Por edades: elegid los grupos de edades (adolescentes, jóvenes de 17 a ... años).
* Por ocupación: estudiantes, trabajadores y parados.
* Por zonas (si es significativo).
EL CONTEXTO SOCIAL
* Composición de la población: número de habitantes, pirámide de población, ocupación y clases sociales.
* Problemática concreta del barrio o pueblo.
* (Evolución urbanística y descripción geográfica, si se ve necesario).
METODOLOGÍA
1) Tertulias:
. En base al guión propuesto. Grabadas. Pasadas luego a máquina.
. Por grupos de edades, o incluso por estudiantes, trabajadores y parados.
. Con un moderador hábil. Puede haber otros tomando notas del ambiente.
. Si no se agota todo el guión en una sesión, se hacen más sesiones.
. Los (*) son orientativos, se pueden cambiar; los (-) son imprescindibles.
2) Historias personales:
. De cualquier tipo de jóvenes.
. Pedir que describan lo que les ha ido pasando a partir de los 14 años:
.. situaciones significativas (positivas o negativas, en los diferentes campos) que les han marcado,
.. problemas especiales que tienen o han tenido.
. Que lo hagan por escrito o grabárselo (a deseo del entrevistado).
3) Entrevistas en profundidad:
. A líderes juveniles y siguiendo el guión aunque desarrollando más aquellos puntos en que sean más "expertos".
4) Datos aportados por adultos:
. A adultos "enteradillos" de la situación juvenil por su especial contacto con ellos: profesores, entrenadores, dependientes de tiendas con afluencia juvenil, camareros, encargados de "locales recreativos", etc.
. Sobre el guión, pero limitándolo básicamente al campo en que sean más "expertos".
5) Observaciones por calles y locales:
. Situarse en un punto fijo y significativo a una hora determinada (seleccionada) y tomar nota de cuanto vemos y oigamos, tanto sobre los puntos del guión como sobre otros de interés (describir lo que véis y oís).
6) Cuestionario individual:
. Puede hacerse especialmente en el tema "religión y jóvenes".
. Puede emplearse, p.e., el tipo "pestañas" (p.e. a los que vienen a misa).
7) Descripciones: P.e. de la asistencia a actos religiosos y de su participación parroquial.
8) Censos: Acudir a los centros oportunos para obtener datos estadísticos.
9) Publicaciones:
. Recoger todo lo que se haya publicado sobre los jóvenes del barrio o pueblo en los últimos tiempos (investigaciones, artículos, libros, etc.).
10) Programas de radio:
. Programa abierto en una emisora a la que telefoneen los jóvenes (con oportuna y eficaz propaganda previa) dando su opinión sobre los 4 puntos clave.
11) Concursos y exposiciones:
. Fotos de jóvenes del barrio o pueblo, y especialmente sobre los apartados del guión, hechas por los mismos jóvenes o por profesionales.
. Descripciones y relatos sobre los jóvenes.
. Dibujos, cómics, a propósito de la situación de los jóvenes.
Notas finales:
Conviene formar un equipo que coordine los trabajos. No hace falta dar todos los pasos (se pueden seleccionar los que queremos dar). Y conviene marcarse un calendario (y cumplirlo).
Con los resultados habrá que elaborar un informe (con fotos, dibujos, cómics, buena maquetación juvenil, etc.) y presentarlo a los mismos jóvenes y a cuantos adultos estén interesados y tengan relación con los jóvenes, en medio de una fiesta adecuadamente preparada (incluyendo en ella las exposiciones ya dichas), en la cual habrá que explicar lo que se ha pretendido con todo esto.
¡Y lo más importante!: Habrá que profundizar en los resultados para sacar de ellos los aspectos más significativos y que suponen un reto para todos los que se dedican o quieren dedicarse a los jóvenes. Y luego ver qué tipo de respuesta se les va a dar desde la Pastoral Juvenil. Eso, adecuadamente formulado y elaborado, constituirá el plan a seguir, plan que partirá de la vida de los jóvenes e intentará iluminarla y transformarla desde la vida y mensaje de Jesús.