MESA REDONDA SOBRE "LA REALIDAD INFANTIL HOY: RASGOS Y RETOS QUE NOS PLANTEA".

(25 Aniversario del Movimiento Junior de Zaragoza,

20.9.2001)

Aportaciones preparadas por mí y que en gran parte fueron expuestas a lo largo de esta mesa redonda:

APLAZADA LA SESIÓN ESPECIAL DE LA ONU EN FAVOR DE LA INFANCIA.

Tenía que celebrarse entre los días 19 al 21 de este mes, pero los atentados terroristas de Nueva York han aconsejado su aplazamiento.

El 20.11.1989, la Asamblea General de la ONU adoptó la Convención sobre los Derechos del Niño. En septiembre de 1990 tuvo lugar la Cumbre Mundial sobre la Infancia que aprobó la Declaración Mundial sobre la supervivencia, la protección y el desarrollo del Niño así como un Plan de Acción para su aplicación durante el decenio de los 90.

¿Tienen impacto todos esos documentos? Tienden a contemplar al niño aislado de una estructura de relaciones locales e internacionales.

EL ESTADO DE LA INFANCIA EN EL MUNDO. Teniendo en cuenta la opción por los pobres, propia del Junior, destaco algunos rasgos que les afectan especialmente:

. No hay una sola infancia sino muchas: países ricos o pobres, clases sociales, etc.

. La infancia es la etapa a la que los Gobiernos dedican menor atención prioritaria. Es el eslabón más frágil de la sociedad.

. Nulo espacio en los periódicos.

. Creciente preocupación por el deterioro de los derechos del niño en los países ricos.

. 500 millones de niños viven en la pobreza más absoluta, con menos de un dólar diario.

. En la UE un 20% de los niños viven en hogares pobres.

. Una tercera parte de los alumbramientos no se inscriben.

. Un número considerable de niños viven sin el apoyo de sus padres.

. Los malos tratos. Según un estudio realizado por el Plan Integral de Menores en 1993 más del 2% de los niños de Zaragoza (más de mil) sufre malos tratos por parte de sus padres u otro miembro de la familia (abandono, maltrato físico y psíquico, obligado a la mendicidad, abusos sexuales...).

. La emigración, los desplazados. En los años 90 unos 20 millones de niños han tenido que desplazarse dentro de sus países o refugiarse en el extranjero.

. Falta de escolarización. Más de 100 millones de niños en edad escolar, en su mayoría niñas, no están matriculados en las escuelas. Aulas insalubres y mal equipadas. Un tercio de los niños del mundo no llega a cumplir cinco años de escolarización.

. Explosión del trabajo infantil mal pagado en la última década. El fenómeno está también en ascenso en los países más avanzados.

. Un gran número de niños, en países ricos y pobres, participan en actividades generadoras de ingresos vinculadas con la economía criminal (tráfico de drogas, hurtos, mendicidad organizada, niños en las calles).

. El trabajo infantil está presente en todo un conjunto de actividades, muchas de ellas muy peligrosas: trabajadores domésticos, turismo, robo y contrabando de huesos humanos (en Kabul para venderlos en Pakistán para hacer aceite de cocina, jabón, piensos, botones...), la esclavitud...

. Este auge del trabajo infantil se debe, según Castells, a la profundización simultánea de la pobreza y la globalización de la actividad económica; influencia de las familias de gran tamaño; expansión de las redes de subcontratación y de la producción en el hogar (trabajan como ayudantes de sus padres); lo baratos que resultan; soportan atroces condiciones laborales: según un informe de la OIT, "los niños son menos conscientes de sus derechos, menos problemáticos y están más dispuestos a aceptar órdenes y a realizar un trabajo monótono sin quejarse, son más fiables, menos proclives al robo y es menos probable que se ausenten del trabajo". Según el Informe de la OIT de 1992, más de 100.000 niños estarían trabajando ilegalmente en España, especialmente en agricultura.

. La explotación sexual de los niños: rápido crecimiento asociado con frecuencia a la globalización del turismo y a la búsqueda perversa de disfrute sexual más allá del consumo sexual normalizado. La virginidad es una mercancía bien pagada y las relaciones sexuales sin preservativo se cotizan mucho. Esto pasa también en Occidente: uno de los mercados de crecimiento más rápido para la prostitución infantil se encuentra en USA y Canadá: padres que venden a sabiendas a sus hijos, niños raptados, etc.

. La pornografía infantil: la tecnología es un factor importante para impulsar esta industria (Internet). Las redes de prostitución infantil.

. Tráfico de órganos infantiles.

. Cuando hay carencia de alimentos o de atención médica resultan ser siempre los niños los más perjudicados.

. 177 millones sufren retrasos varios en el crecimiento por malnutrición.

. SIDA: casi 600.000 niños se infectan todos los años debido a la transmisión de madre a hijo. 13 millones de niños han quedado huérfanos a resultas del SIDA.

. 11 millones de niños mueren cada año en el mundo por causas perfectamente evitables. Cada día lo hacen unos 40.000.

. 300.000 combaten en conflictos armados. Una de cada 3 víctimas de la guerra es un niño.

. Las matanzas de las guerras y los niños soldados. Los niños parecen ser luchadores feroces, dispuestos a matar, dispuestos a morir, sin darse mucha cuenta de la frontera real entre guerra y juego, vida y muerte. En los años 90 murieron más de 2 millones de niños en conflictos armados y un número tres veces mayor quedó discapacitado.

. No es igual nacer niña que niño (infanticidios, feminización de la pobreza...).

ALGUNOS FACTORES QUE INCIDEN SOBRE ELLOS:

. Envejecimiento de la población, caída de la natalidad y del número de niños. La pirámide de edad va disminuyendo, especialmente de los 20 años hacia abajo, aunque cada vez el ritmo de estrechamiento sea menor (¿influencia de los inmigrantes?).

. El desmoronamiento de las estructuras familiares rompe la última barrera de defensa de los niños.

. Hijos únicos, sin hermanos.

. Familias monoparentales.

. Padres trabajadores ambos, guarderías.

. Recorte de gastos sociales debido a la crisis de la deuda externa y a los Programas de Ajuste estructural impuestos por el FMI y el Banco Mundial.

. El consumo y la publicidad (incluso dirigida a los niños).

. Las nuevas tecnologías.

. La cultura de la urgencia: la idea de que no hay futuro ni raíces, sólo el presente. Y el presente está compuesto por instantes, de cada instante. Así que la vida ha de vivirse como si cada instante fuera el último.

PROPUESTAS QUE SE PRESENTARÁN EN LA SESIÓN DE LA ONU.

"Por la presente instamos a todos los miembros de la sociedad a que se unan a nosotros en un movimiento mundial que contribuya a la creación de un mundo justo para los niños mediante el respeto de principios que requieren lo siguiente:

• Poner a los niños siempre primero. En todas las medidas relativas a los niños daremos prioridad a los intereses superiores de los niños.

• Luchar contra la pobreza: invertir en la infancia. Reafirmamos nuestra promesa de romper el ciclo de pobreza en una sola generación, unidos en la convicción de que la labor para acabar con la pobreza debe empezar por los niños y por la realización de sus derechos.

• No permitir que un solo niño quede postergado. Todos los niños y niñas nacen libres y tienen la misma dignidad y los mismos derechos; por consiguiente, es necesario eliminar todas las formas de discriminación contra ellos.

• Cuidar de todos los niños. Los niños deben empezar a vivir de la mejor manera posible. Su supervivencia, crecimiento y desarrollo con buena salud y una nutrición adecuada son las bases fundamentales del desarrollo humano. Haremos un esfuerzo concertado para luchar contra las enfermedades infecciosas, combatir las principales causas de la malnutrición y criar a los niños en un entorno seguro que les permita disfrutar de una buena salud, estar mentalmente alerta, sentirse emocionalmente seguros y ser socialmente competentes y capaces de aprender.

• Educar a todos los niños. Todas las niñas y todos los niños deben tener acceso a una educación primaria obligatoria y totalmente gratuita, como base de una enseñanza básica de buena calidad. Deben eliminarse las disparidades basadas en el sexo en la educación primaria y secundaria.

• Proteger a los niños de la violencia y la explotación. Debe protegerse a los niños de cualquier acto de violencia, abuso, explotación y discriminación. Deben adoptarse medidas inmediatas para eliminar las peores formas de trabajo infantil.

• Proteger a los niños de la guerra. Es necesario proteger a los niños de los horrores de los conflictos armados.

• Luchar contra el VIH/SIDA. Es necesario proteger a los niños y a sus familias de los efectos devastadores del virus de inmunodeficiencia humana/síndrome de inmunodeficiencia adquirida (VIH/SIDA).

• Escuchar a los niños y recabar su participación. Los niños y los adolescentes son ciudadanos valiosos que pueden ayudar a crear un futuro mejor para todos. Debemos respetar su derecho a expresarse y a participar en todos los asuntos que les afecten, según su edad y madurez.

• Proteger a la Tierra para los niños. Debemos defender nuestro medio ambiente natural con su diversidad biológica, su belleza y sus recursos, todo lo cual mejora la calidad de la vida para las generaciones actuales y futuras. Prestaremos toda la asistencia posible para mitigar los efectos de los desastres naturales y proteger a los niños de esos efectos.

De conformidad con esos principios, aprobamos el Plan de Acción que figura en la sección III, confiando en que juntos construiremos un mundo en el que las niñas y los niños podrán disfrutar de su infancia, etapa de juegos y de aprendizaje, en la que recibirán amor, respeto y cariño, en la que su seguridad y bienestar serán primordiales y en la que podrán crecer sanos, en paz y con dignidad."

RETOS PARA LOS ANIMADORES.

. Educarlos en la fe, que no es quedarse en una promoción de valores humanos donde la fe no tiene nada que aportar.

. Una adecuada PF es la que trata de unir la fe y la vida.

. La fe en Jesús hay que potenciarla como un elemento constructivo de la persona del niño y no como elemento inútil, rollero o perturbador del proceso.

Objetivos de toda educación en la fe o evangelización (= nuestro estilo de vida cristiano):

. interpretar la vida humana según la clave del Evangelio,

. hacerles descubrir o redescubrir a Jesús,

. iniciarles al encuentro gozoso con Jesús y con Dios Padre,

. promover actitudes y valores cristianos que lleven a vivir el estilo de Jesús,

. ayudarles a tener vivencias parecidas a las de Jesús, entre ellas la de formar un grupo cristiano,

. hacer de los chavales evangelizadores de otros chavales,

. favorecer acciones que muestren que como cristianos están comprometidos en el progreso del mundo y en la fraternidad y promoción humana;

. iniciar y favorecer la celebración gozosa de todo ello,

. lograr que todo esto les sirva para un mejor conocimiento de Jesús y de la Iglesia.

Pasos a dar:

. Conocer la realidad de los chavales. Estar atentos a

. . las aspiraciones o centros de interés profundos,

. . las acciones habituales nacidas de esos intereses,

. . las situaciones familiares, zonales, escolares, parroquiales...,

. . las circunstancias más globales (económicas, sociales, políticas, educativas, eclesiales...), de estos chavales.

. Situarnos desde su realidad, sabiendo que no somos niños sino jóvenes y adultos, sin traspasarles además nuestros problemas.

. Partir de esa realidad: de sus necesidades, problemas, aspiraciones...

. PF en el contexto de una Pedagogía de la Acción (ver, juzgar, actuar, revisar, celebrar).

. Expresar todo ello de diversas formas.

. Integrarlos en la Comunidad de fe (parroquial, etc.).

. Y tener muy en cuenta la importancia del juego en la vida de los chavales: a través de él tienen que ir descubriendo todo lo anterior.

Los educadores:

. Han de ser personas y grupo muy encarnados en la vida de los niños, celebrar comunitariamente su fe, vivir como cristianos.

. Ser modelos de identificación. Ser para ellos personas significativas (también grupo significativo), referencia importante.

. No imponerles nuestros moldes más de adultos.

. Considerar que el niño es ya persona, no alguien en potencia.

. Favorecer que los niños tengan protagonismo en la Iglesia, ocupen un lugar en ella, sean protagonistas en la evangelización de otros chavales.

La EF no puede ser algo realizado tan sólo en momentos extraordinarios.

Hablad de vuestra fe con naturalidad delante de los chavales.

Que os vean practicar vuestra fe, participar en ceremonias religiosas.

Hacer de lo religioso algo atractivo e imaginativo, no una rutina o una obligación.

Enseñadle a rezar desde su propia vida de niños.

Renovad la iconografía religiosa de los lugares de reunión.

Llevadlos a "misas de chavales" en las que se sienta bien.

Trabajad en "equipo" con otros agentes pastorales (curas, catequistas, colegio...).

Ayudar a potenciar "medios de comunicación" interesantes en lo religioso.

"Empujar" el cambio religioso que la Iglesia Diocesana necesita (en lugar de irnos quejando estérilmente) para que conecte con la vida.

Y pensad que no hay "fórmulas infalibles".